Противодействие экстремизму
Методические рекомендации
1. Введение
В современных условиях возрастает актуальность профилактики экстремистских проявлений, в том числе в образовательной среде.
Дошкольный возраст — ключевой период формирования личности, ценностных установок, эмоционального отношения к миру.
Работа по противодействию экстремизму в ДОУ направлена на воспитание толерантности, доброты, уважения к людям, патриотизма и гражданской ответственности.
Цель рекомендаций — помочь педагогам организовать системную, содержательную и безопасную деятельность по профилактике экстремизма в рамках ФГОС ДО.
2. Цели и задачи
Цель:
Формирование у дошкольников установок на мирное сосуществование, уважение к различиям, неприятие насилия и агрессии.
Задачи:
-
Развивать эмоциональную отзывчивость, сочувствие, доброжелательность.
-
Формировать представления о семье, Родине, дружбе, мире.
-
Предупреждать появление агрессивных, враждебных установок у детей.
-
Повысить правовую и психологическую грамотность персонала и родителей.
-
Обеспечить информационную безопасность образовательной среды.
3. Основные направления работы
3.1. Воспитательная работа с детьми
Принципы:
-
Возрастная доступность
-
Игровая форма подачи
-
Эмоциональное сопровождение
-
Отсутствие прямых терминов («экстремизм», «терроризм» — не используются)
Методы и приёмы:
-
Беседы с элементами диалога:
«Почему важно быть добрым?», «Как помочь другу?», «Что делать, если кто-то плачет?» -
Сказкотерапия:
Чтение сказок о доброте, дружбе, прощении («Рукавичка», «Теремок», «Цветик-семицветик») -
Ролевые игры:
«Мы — одна семья», «Помоги новому другу», «Добрый поезд» -
Аппликации и рисование:
«Мой дом», «Моя семья», «Дерево дружбы» -
Музыкальные занятия:
Пение песен о мире, Родине, детях разных народов
Тематические недели:
-
«Добро в каждом из нас»
-
«Мы — одна страна»
-
«День дружбы народов»
-
«Пусть всегда будет солнце»
3.2. Работа с родителями
Формы взаимодействия:
-
Родительские собрания на темы:
«Как говорить с ребёнком о добре и зле?», «Безопасный интернет для дошкольника» -
Информационные стенды:
«Что такое экстремизм?», «Как помочь ребёнку не бояться различий?» -
Памятки для родителей (пример ниже)
-
Совместные мероприятия:
«День Победы», «День России», «Георгиевская ленточка»
Пример памятки для родителей:
«Как помочь ребёнку понять добро и зло»
-
Говорите с ребёнком о чувствах: «Ты видел, как ему больно?», «Как бы ты хотел, чтобы поступили с тобой?»
-
Обсуждайте мультфильмы: «Почему герой поступил плохо? Что бы ты сделал на его месте?»
-
Избегайте категоричных оценок: «Он плохой» — лучше: «Ему не хватило доброты»
-
Ограничьте просмотр агрессивного контента в интернете и ТВ
-
Учите прощать, но не молчать: «Если тебе обидно — скажи взрослому»
3.3. Обучение персонала
Обязательные мероприятия:
-
Инструктажи 1 раз в полугодие по теме:
«Профилактика экстремизма в ДОУ» -
Ознакомление с Федеральным списком экстремистских материалов ()
-
Анализ ситуаций:
«Что делать, если ребёнок нарисовал символ, похожий на запрещённый?», «Как реагировать, если ребёнок повторяет агрессивные фразы?»
Темы для методических советов:
-
«Воспитание толерантности в детском саду»
-
«Психолого-педагогические аспекты профилактики радикализации»
-
«Работа с детьми из семей мигрантов: уважение к культуре и языку»
3.4. Информационная безопасность
Требования:
-
На сайте ДОУ и в соцсетях не размещаются материалы, пропагандирующие насилие, ненависть, дискриминацию.
-
Все фото и видео публикуются только с согласия родителей.
-
На компьютерах в ДОУ установлен фильтр контента (блокировка сайтов с экстремистским содержанием).
-
Ведётся журнал проверки интернет-ресурсов, используемых в работе.
4. Признаки, на которые необходимо обратить внимание
Педагогам следует внимательно наблюдать за поведением детей. Сигналы тревоги:
-
Появление в рисунках, играх или речи символов, похожих на запрещённые (свастика, кричащие лозунги, образы насилия)
-
Использование слов, призывающих к агрессии: «Убей», «Сожги», «Он — плохой, его не надо»
-
Копирование поведения «сильного» героя, который побеждает силой
-
Отказ общаться с детьми другой национальности, религии, с ОВЗ
При выявлении таких признаков — не игнорировать, не ругать, а поговорить с ребёнком, проанализировать источник, проинформировать родителей и психолога.