Подготовительная группа общеразвивающей направленности № 7: "Совята"

Педагоги группы

Воспитатель высшей категории

Семенко Екатерина Андреевна

Особенности занятий в группе

Наша подготовительная группа № 7 — это уже совсем на пороге школы. Детям от 6 до 7 лет — возраст больших перемен, серьёзных решений и настоящей ответственности. Они уже не малыши, но ещё не школьники. Они — переходящие через мост, и мы, взрослые, идём с ними рядом — не ведём за руку, а идём вместе, поддерживая, вдохновляя, веря.

Здесь каждый ребёнок — личность. Своим характером, своими интересами, своим темпом. Кто-то обожает считать, кто-то мечтает стать космонавтом, кто-то пишет стихи, а кто-то строит целые миры из кубиков. И наша задача — не выравнивать, а раскрывать, не учить по шаблону, а вдохновлять.

Занятия у нас — это не уроки, но уже и не просто игры. Это открытия, в которых каждый день мы приближаемся к школе — с интересом, а не со страхом. Мы учимся не только читать и считать, но и думать, рассуждать, спорить, договариваться. Мы задаём вопросы: «Почему?», «А что, если?», «Как можно по-другому?». Потому что важно не просто знать — важно понимать.

Мы читаем — сначала по слогам, потом уже бегло. Дети с гордостью читают объявления, письма, книги, подписи под картинками. Мы обсуждаем сказки: «А можно ли было поступить иначе?», «Кто был прав — волк или козлята?». Мы придумываем новые концы, пишем письма героям, рисуем комиксы. Через книгу ребёнок учится сочувствовать, мечтать, фантазировать.

Математика у нас — это жизнь. Мы не просто считаем до 10 — мы решаем задачи: «Сколько конфет нужно, чтобы хватило всем?», «На сколько больше у Маши фишек, чем у Пети?», «Сколько времени уйдёт на дорогу в космос?». Мы чертим схемы, рисуем маршруты, измеряем шагами и ладонями. Мы играем в «магазин», «школу», «путешествие» — и в каждой игре скрыта логика, расчёт, решение.

Мы учимся писать. Сначала — элементы букв, потом — целые слова, короткие предложения. Дети пишут поздравления, списки желаний, записки друг другу. Мы не требуем идеального почерка — мы ценим стремление, старание, смелость. Каждая буква — шаг к самостоятельности.

Мы наблюдаем за природой. Сажаем лук, следим, как растут ростки, ведём календарь природы. Делаем мини-проекты: «Почему птицы улетают?», «Откуда берётся дождь?», «Как живут муравьи?». Дети учатся задавать вопросы, выдвигать гипотезы, проверять, делать выводы. Они — настоящие маленькие учёные.

Мы творим. Рисуем, лепим, клеим, шьём, вырезаем. У каждого — свой замысел, своё видение. Я не говорю: «Сделай, как я». Я говорю: «Покажи, как ты видишь». И получаются не просто поделки — а целые истории, полные фантазии и души.

Мы двигаемся. Подвижные игры, танцы, физкультминутки — это не просто весело, это важно. Мы прыгаем, как лягушки, бежим, как гепарды, лазаем, как обезьяны. У нас есть «день спортсмена», «эстафеты», «танцевальный марафон». Мы развиваем не только тело, но и смелость, выносливость, умение играть по правилам.

Мы взрослеем. Дети дежурят, помогают младшим, убирают игрушки, следят за порядком. У нас есть «уголок настроения» — каждый день ребёнок показывает, как он себя чувствует. Это учит нас быть чуткими, замечать, когда другу грустно, и протянуть руку.

Мы общаемся. Учимся слушать, не перебивая, отвечать по теме, спорить по-доброму. Мы проводим «круги общения», где каждый может рассказать, что у него на душе. Мы учимся быть собой, но при этом — уважать других.

И, конечно, мы смеёмся, обнимаемся, поддерживаем. Потому что даже самые взрослые дети нуждаются в ласке, в добром слове, в уверенности, что их любят.

Наша группа — это мостик между детским садом и школой. Мы не торопимся, но каждый день делаем шаг вперёд: к знаниям, к самостоятельности, к доброте. Мы учимся не только читать и считать — мы учимся быть собой, быть вместе, быть смелыми.

И когда дети уйдут в школу, я знаю: они уйдут не просто подготовленными — они уйдут уверенными, любознательными и счастливыми. А это — самое главное.

Обучающая программа

Обучающая программа подготовительной группы общеразвивающей направленности № 8 по ФОП ДО

Обучающая программа подготовительной группы (дети в возрасте 6–7 лет) разработана в соответствии с Федеральной образовательной программой дошкольного образования (ФОП ДО) и Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО). Программа направлена на всестороннее развитие личности ребёнка, формирование его психологической, интеллектуальной, социальной и физической готовности к обучению в школе.

Программа реализуется в условиях развивающей, безопасной и эмоционально благоприятной предметно-пространственной среды, способствующей активной познавательной, игровой, коммуникативной и творческой деятельности. Учитываются индивидуальные, возрастные и психологические особенности каждого ребёнка, его интересы и темп развития.

? Цель программы

Формирование у детей 6–7 лет целостной картины мира, развитие личностных качеств, познавательной активности, коммуникативных навыков и готовности к школьному обучению через систематическое и интегрированное освоение образовательных областей.

? Задачи программы

Развивать связную, грамматически правильную и выразительную речь, обогащать словарный запас, формировать навыки звукового анализа и подготовку к обучению грамоте.
Формировать элементарные математические представления, логическое мышление, внимание, память, воображение, пространственное ориентирование.
Стимулировать познавательную активность, интерес к окружающему миру, природе, книгам, экспериментированию.
Развивать навыки общения, умение работать в паре и в группе, договариваться, слушать и уважать мнение других.
Формировать самостоятельность, ответственность, инициативность, умение планировать свою деятельность, выполнять поручения.
Развивать творческие способности через изобразительную, музыкальную и театральную деятельность.
Воспитывать бережное отношение к природе, людям, труду, культуре и традициям.
Поддерживать физическую и психическую здоровье, формировать навыки безопасного поведения.
Обеспечивать преемственность между дошкольным и начальным школьным образованием, вовлекая родителей и педагогов начальной школы в образовательный процесс.

? Образовательные области

1. Социально-коммуникативное развитие

Формирование самосознания, умения характеризовать себя, свои способности, настроение.
Развитие навыков общения: диалог, монолог, умение вести беседу, задавать вопросы, аргументировать свою точку зрения.
Освоение правил поведения в коллективе, общественных местах, при встрече с незнакомыми людьми.
Развитие сюжетно-ролевых игр с развитым сюжетом, распределением ролей, правилами и конфликтами.
Формирование эмпатии, умения сопереживать, помогать, защищать слабых.
Развитие самостоятельности и ответственности: дежурства, поручения, уход за уголком природы.

2. Познавательное развитие

Формирование элементарных математических представлений:
- счёт в пределах 10,
- прямой и обратный счёт,
- сравнение чисел,
- понятия «больше — меньше — поровну»,
- состав числа из двух меньших,
- геометрические фигуры,
- ориентировка на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа, по центру).
Формирование представлений о времени: части суток, дни недели, месяцы, времена года.
Развитие пространственных представлений: направления движения, схемы, план.
Наблюдение за природой, явлениями, животными, растениями.
Проведение простейших опытов и экспериментов (вода — лёд, магниты, воздух, ветер).
Знакомство с техникой, профессиями, культурой, традициями.

3. Речевое развитие

Развитие связной речи:
- пересказ с сохранением структуры,
- составление рассказов по картинке, серии сюжетных картинок,
- описательные рассказы (о животном, игрушке, растении),
- творческие рассказы по слову, теме, началу.
Формирование грамматического строя речи: согласование слов, правильное употребление падежей, времён.
Развитие фонематического слуха, постановка и закрепление звуков, слоговой анализ.
Восприятие художественной литературы: чтение сказок, стихов, рассказов, басен, энциклопедий.
Участие в драматизации, инсценировках, пальчиковом театре, литературных викторинах.
Формирование интереса к книге, навыков бережного обращения с ней.
Подготовка к обучению грамоте:
- деление слов на слоги,
- выделение звуков,
- анализ звуковой структуры слова,
- первые шаги в письме (графические навыки, элементы букв, простые слова).

4. Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность:
- рисование (тематические и сюжетные композиции),
- лепка (объёмные фигуры, сюжетные композиции),
- аппликация (с использованием разных материалов, по замыслу и по образцу).
Музыкальное развитие:
- пение (хоровое и индивидуальное),
- слушание музыки разных жанров и стилей,
- танцы, ритмические движения,
- игры с музыкальными инструментами,
- участие в концертах, праздниках, спектаклях.
Театральная деятельность:
- инсценировка сказок,
- создание костюмов и декораций,
- выразительное чтение,
- постановка спектаклей для родителей и младших групп.

5. Физическое развитие

Развитие крупной моторики: бег, прыжки, лазание, метание, ходьба по скамейке, преодоление полосы препятствий.
Развитие мелкой моторики: игры с мозаикой, пазлами, шнуровкой, лепка, пальчиковые игры.
Подвижные игры, физкультминутки, утренняя гимнастика.
Формирование навыков безопасного поведения на улице, в транспорте, в помещении.
Воспитание положительного отношения к здоровью, ЗОЖ, физической культуре.

? Формы организации образовательной деятельности

Интегрированные занятия (25–30 минут) — основная форма, объединяющая несколько образовательных областей.
Свободная игровая деятельность — по интересу, с элементами планирования.
Режимные моменты — как возможность для обучения и общения.
Прогулки — наблюдения, подвижные игры, труд, эксперименты.
Проектная деятельность — темы: «Космос», «Профессии», «Мой город», «Животные Африки», «Правила дорожного движения».
Экскурсии и выезды — в библиотеку, музей, парк, школу.
Консультации и совместные мероприятия с родителями — «День папы», «Мама, папа, я — спортивная семья», «Книжный марафон».

? Особенности реализации программы

Интеграция образовательных областей — знания подаются в контексте, а не изолированно.
Игровые и исследовательские методы — обучение через открытие.
Кратковременность и насыщенность занятий — с учётом возрастных особенностей.
Индивидуальный подход — с опорой на интересы и способности ребёнка.
Создание ситуации успеха — поощрение инициативы, самостоятельности, творчества.
Активное вовлечение родителей — в образовательный процесс, проекты, праздники.
Подготовка к школе — не только по знаниям, но и по психологической, эмоциональной и поведенческой готовности.

? Планируемые результаты к 7 годам

К концу года ребёнок:

Говорит связно, грамматически правильно, умеет пересказывать, рассказывать, вести диалог.
Считает до 10, сравнивает числа, решает простые задачи, знает геометрические фигуры.
Ориентируется в пространстве и времени (дни недели, части суток, времена года).
Умеет слушать, запоминать, анализировать, делать выводы.
Читает по слогам, знает буквы, делит слова на слоги, выделяет звуки.
Рисует, лепит, клеит с фантазией, аккуратностью и замыслом.
Поёт, танцует, участвует в спектаклях.
Самостоятельно одевается, умывается, убирает за собой, дежурит.
Умеет договариваться, помогать, сопереживать, решать конфликты.
Готов к школе: умеет сидеть за столом, слушать учителя, выполнять задания, работать в паре.

Обучающая программа подготовительной группы № 7 — это финальный этап дошкольного детства, направленный на формирование у ребёнка уверенности в себе, познавательной активности, социальной зрелости и готовности к школьному обучению. Программа создаёт условия для гармоничного развития личности, поддерживает индивидуальный путь каждого ребёнка и помогает ему шагнуть в новую жизнь — с интересом, с верой в себя и с улыбкой.