Вторая группа раннего возраста общеразвивающей направленности №2: "Солнышко"

Педагоги группы

Педагогический работник

Ушакова Виктория Владимировна

Особенности занятий в группе

Занятия во второй группе раннего возраста (2–3 года) организуются в соответствии с Федеральной образовательной программой дошкольного образования (ФОП ДО) и направлены на всестороннее развитие ребёнка в период интенсивного роста речевых, познавательных, социальных и двигательных навыков. Группа № 2, как и другие группы раннего возраста, функционирует в режиме общеразвивающей направленности, что предполагает сбалансированное освоение всех образовательных областей через игровую и практическую деятельность.

Особенностью занятий является их кратковременность и высокая эмоциональная насыщенность. Учитывая возрастные особенности детей, продолжительность одного развивающего или интегрированного занятия не превышает 10 минут. В неделю проводится 2 занятия, что в месяц составляет 8, а за год — 72 занятия. Такой объём полностью соответствует санитарно-эпидемиологическим требованиям и позволяет избежать утомления малышей.

Формат занятий — интегрированный, то есть в ходе одного мероприятия объединяются задачи из нескольких образовательных областей: речевого, познавательного, художественно-эстетического, социально-коммуникативного и физического развития. Это способствует более глубокому и естественному усвоению знаний, поскольку ребёнок воспринимает мир целостно, а не по отдельным «предметам».

Речевое развитие строится на основе систематического восприятия художественной литературы: дети слушают потешки, сказки, стихи с наглядным сопровождением (игрушки, картинки, книжки-игрушки). Воспитатель поощряет детей договаривать знакомые строки, повторять звукоподражания, использовать фразы из 4–5 слов. Большое внимание уделяется развитию словаря, грамматического строя речи и интонационной выразительности.

В процессе познавательного развития дети учатся различать цвета, формы, величину, количество предметов, ориентироваться в пространстве («вверху — внизу», «рядом — далеко») и во времени («сегодня — вчера»). Через наблюдения, дидактические игры и экспериментирование формируются первичные представления о природе, быте, транспорте и профессиях. Ребёнок активно действует с предметами, узнаёт их свойства и назначение.

Художественно-эстетическое развитие включает изобразительную и музыкальную деятельность. Дети рисуют пальцами и кистью (дорожки, дождик, шарики), лепят из пластилина (колечки, палочки, лепёшки), выполняют простые аппликации. В музыкальной деятельности — слушают музыку, подпевают, танцуют, играют на шумовых инструментах, участвуют в музыкальных играх. Развивается эмоциональная отзывчивость на красоту природы и произведения искусства.

Большое внимание уделяется социально-коммуникативному развитию: дети учатся здороваться, прощаться, говорить «спасибо» и «пожалуйста», выполнять простые поручения. В сюжетно-ролевых играх они отображают действия взрослых («варю суп», «купаю куклу»), учатся взаимодействовать со сверстниками. Формируются элементарные навыки самообслуживания: одевание, еда, гигиена.

Физическое развитие реализуется через подвижные игры, физкультминутки, гимнастику, а также через повседневные действия: ходьба по лестнице, лазание, катание. Развивается как крупная, так и мелкая моторика — через игры с мозаикой, шнуровкой, пуговицами.

Все занятия проводятся в форме совместной деятельности взрослого и ребёнка. Педагог использует мимику, жесты, интонацию, наглядность, поддерживает инициативу, хвалит за успехи, создавая атмосферу эмоционального комфорта. Активно применяются:

чтение художественной литературы (ЧХЛ),
рассматривание тематических иллюстраций,
наблюдения,
игровые и сюжетные ситуации,
экспериментирование с материалами (песок, вода, краски),
подвижные и музыкальные игры.

Таким образом, особенности занятий во второй группе раннего возраста общеразвивающей направленности № 2 заключаются в игровом, кратковременном, интегрированном и эмоционально поддерживающем подходе, который способствует гармоничному развитию личности, закладывая прочный фундамент для дальнейшего дошкольного и школьного обучения.

Обучающая программа

Обучающая программа для второй группы раннего возраста (2–3 года) разработана в соответствии с Федеральной образовательной программой дошкольного образования (ФОП ДО), Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО) и основывается на лучших традициях отечественной дошкольной педагогики. Программа направлена на всестороннее развитие личности ребёнка, создание условий для его успешной социализации и формирование базовых навыков, необходимых для дальнейшего обучения.

Цель программы

Обеспечение комплексного и гармоничного развития детей раннего возраста через реализацию образовательных областей в условиях развивающей предметно-пространственной среды, с учётом индивидуальных, возрастных и психологических особенностей каждого ребёнка.

Задачи программы

Формировать у детей элементарные навыки самообслуживания, опрятности и самостоятельности.
Развивать речь, мышление, восприятие, внимание, память и воображение.
Стимулировать познавательную активность и любознательность.
Развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность и умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками.
Формировать первичные представления о себе, своей семье, окружающем мире и природе.
Развивать крупную и мелкую моторику, двигательную активность.
Поддерживать физическое и психическое здоровье детей.
Вовлекать родителей в образовательный процесс, обеспечивая преемственность между семьёй и ДОО.

Образовательные области

Программа охватывает пять ключевых образовательных областей, определённых ФОП ДО:

1. Социально-коммуникативное развитие

Формирование первичного самосознания: ребёнок знает своё имя, возраст, пол, имена близких.
Развитие навыков общения: приветствие, прощание, просьбы, благодарность.
Освоение правил поведения в группе: «не мешать», «подождать», «слушать взрослого».
Развитие самостоятельности: одевание, еда, умывание, уборка игрушек.
Формирование эмоциональной отзывчивости: сопереживание, радость, грусть.

2. Познавательное развитие

Развитие восприятия через знакомство с цветом, формой, величиной, количеством.
Освоение пространственных и временных отношений: «вверху — внизу», «сегодня — вчера».
Наблюдение за явлениями природы (дождь, снег, листопад), животными, растениями.
Знакомство с бытовыми предметами, транспортом, профессиями.
Формирование наглядно-действенного мышления через сортировку, вкладыши, конструирование.

3. Речевое развитие

Развитие активной речи: использование простых предложений из 4–5 слов.
Формирование словарного запаса по темам: семья, игрушки, животные, природа, одежда.
Развитие звуковой культуры речи: правильное произношение, звукоподражания.
Восприятие художественной литературы: потешки, сказки, стихи с наглядным сопровождением.
Поощрение к повторению, договариванию, ответам на вопросы.

4. Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность: рисование (пальцами, кистью), лепка (колечки, палочки), аппликация.
Музыкальное развитие: слушание музыки, пение, танцы, игры с шумовыми инструментами.
Театрализованная игра: инсценировки сказок, игры с куклами, настольный театр.
Эмоциональный отклик на красоту природы и произведения искусства.

5. Физическое развитие

Развитие крупной моторики: ходьба, бег, прыжки, лазание, катание.
Развитие мелкой моторики: игры с мозаикой, пуговицами, шнуровкой.
Подвижные игры, физкультминутки, гимнастика.
Формирование навыков безопасного поведения и здорового образа жизни.

Формы организации образовательной деятельности

Интегрированные занятия (до 10 минут) — сочетание нескольких образовательных областей.
Свободная игровая деятельность — по инициативе ребёнка.
Режимные моменты — как возможность для обучения (например, разговор во время еды).
Прогулки — наблюдения, подвижные игры, эксперименты.
Проектная деятельность — темы: «Моя семья», «Осень», «Транспорт».

Планируемые результаты к 3 годам

К концу года ребёнок:

Говорит фразами, задаёт вопросы, понимает и выполняет простые поручения.
Называет цвета, формы, части тела, животных, предметы быта.
Играет рядом со сверстниками, начинает взаимодействовать.
Рисует, лепит, строит по замыслу.
Слушает сказки, повторяет рифмы, договаривает слова.
Самостоятельно ест, одевается, умывается.
Знает своё имя, имена родителей, ориентируется в группе.

Особенности реализации

Игровая форма — основной способ обучения.
Кратковременность занятий — до 10 минут.
Повторяемость и ритмичность — закрепление через повтор.
Индивидуальный подход — с учётом темпа и интересов ребёнка.
Сотрудничество с семьёй — консультации, совместные проекты, дни открытых дверей.

Обучающая программа второй группы раннего возраста № 2 обеспечивает плавный переход от младенческого к дошкольному возрасту, закладывая прочный фундамент для дальнейшего развития личности, речи, мышления и социальных навыков. Она строится на принципах личностно-ориентированного взаимодействия, уважения к ребёнку и поддержки его инициативы, что делает образовательный процесс живым, эмоциональным и эффективным.